| 평가기간 |
자체평가(25.04) → 현장평가(25.06) → 종합평가(25.07) → 결과발표(25.09) |
| 평가영역 |
평가영역별 종합의견 |
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1.영유아 중심 일과 운영
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어린이집은 충분한 놀이 시간을 제공하고, 아이들의 관심사, 날씨 등에 따라 일과를 유연하게 운영합니다. 또한 감기 등으로 낮잠과 휴식이 필요한 아이는 보조교사와 보육실에서 충분히 쉬게 하고, 다른 아이들은 담임교사와 바깥놀이를 하는 등 아이들의 개별적인 신체 리듬에 맞춰 편안하고 안정적인 하루를 보낼 수 있도록 지원합니다. 그리고 등하원, 급간식, 배변, 낮잠 시 아이들의 요구를 반영해 편안한 분위기를 조성하고, 약속과 규칙을 스스로 지키도록 격려합니다. |
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2.영유아가 주도하는 배움 지원
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어린이집은 놀이 중심의 공간을 운영하며, 편안한 휴식공간과 아이들의 작품 전시 공간을 마련합니다. 또한 어린이집 옆 텃밭에서 아이들이 상추, 가지 등을 가꾸고 수확하며 식물의 성장 과정을 관찰하고, 봄·가을에는 숲 전문가와 인근 공원과 산책로에서 숲체험을 하는 등 자연을 직접 경험하며 자연의 소중함을 배울 수 있도록 지원합니다. 그리고 놀이에 필요한 자료와 다양성을 존중하는 자료를 풍부하게 제공하여 아이들이 자유롭게 사용하며 스스로 배울 수 있도록 지원합니다. |
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3.영유아 존중 상호작용 지원
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교사는 아이들의 의사표현과 다양성을 존중하는 상호작용을 합니다. 또한 아이들의 놀이를 살피거나 함께 참여해 배움을 지원합니다. 실제로 아이가 말랑한 놀이 매트 위에서 공룡 놀잇감을 움직이려 했지만 잘 되지 않자, 교사는 딱딱한 감각판 위에서 움직이는 모습을 직접 보여주며 재질에 따라 놀잇감의 움직임이 달라지는 것을 자연스럽게 이해하도록 돕습니다. 그리고 아이들이 서로 존중하고, 생각과 경험을 나누며 갈등 상황을 긍정적으로 해결하도록 격려합니다. |
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4.보육과정 실행과 평가
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어린이집은 놀이와 일상생활을 관찰하여 기록하고, 이를 토대로 다음 계획을 세워 실행합니다. 또한 보육과정이 아이들의 성장을 지원하도록 운영되었는지, 아이들이 어떻게 변화했는지 평가하여 보육과정 운영 개선, 부모 면담 등에 활용합니다. 그리고 원장은 미역 탐색 놀이 시 넓은 공간 활용을 제안하여 공동놀이실에서 빨랫줄에 널어보는 흥미로운 활동으로 확장되도록 돕는 등 각 반의 놀이 상황을 확인하고 피드백하여 아이들의 배움을 지원합니다. |
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5.원장의 리더십과 보육교직원 역량 강화
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원장은 보육의 질 향상을 위해 표준보육과정과 운영철학 등을 반영한 운영계획을 수립합니다. 또한 부모 만족도 조사에서 제안된 참여 확대 의견을 반영하여, 맞벌이 가정을 위한 토요일 행사, 아빠 참여 숲체험, 부모 재능기부 활동을 운영하는 등 가정과 원활히 소통합니다. 그리고 보육교직원을 배려한 근무환경을 조성하고, 상호 존중하며 민주적으로 의사결정을 합니다. 더불어 교사의 상호작용을 관찰·지원하고, 다양한 교육의 기회를 제공하며 역량 강화에 힘씁니다. |
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6.건강 및 안전
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어린이집은 보육실과 실내외 공간, 조리실을 청결하고 쾌적하게 관리합니다. 또한 신선한 식자재를 구매하여 위생적으로 조리하고 배식하며, 저염식의 급간식을 제공하여 아이들이 건강하게 성장할 수 있도록 돕습니다. 그리고 보육실, 실내외 공간, 놀잇감과 위험한 물건 등을 안전하게 관리하고, 비상사태용 시설·설비를 상시 점검합니다. 더불어 비상시 지침을 숙지하고 신속히 대처하여 일과 중 아이들을 안전하게 보호합니다. |