| 평가기간 |
자체평가(25.08) → 현장평가(25.10) → 종합평가(25.11) → 결과발표(26.01) |
| 평가영역 |
평가영역별 종합의견 |
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1.영유아 중심 일과 운영
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어린이집은 아이들이 즐겁게 놀이하며 성장할 수 있도록 충분한 시간을 제공하고, 아이들의 의사표현과 관심사, 날씨 등을 반영해 일과를 유연하게 운영합니다. 또한 아이들이 스스로 약속과 규칙을 지킬 수 있도록 격려하며, 등하원, 배변, 급간식, 낮잠 시간에는 편안하고 안정된 분위기를 조성합니다. 예를 들어 낮잠 시간에는 영아가 애착 인형을 안고 편안하게 잠들 수 있도록 하는 등, 아이들의 개별 특성에 맞는 휴식을 취할 수 있도록 돕습니다. |
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2.영유아가 주도하는 배움 지원
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어린이집은 놀이에 필요한 흥미로운 자료와 다양성을 존중하는 자료를 아이들이 자유롭게 활용할 수 있도록 지원합니다. 또한 아이들의 놀이를 중심으로 공간을 구성하고 놀이 상황에 따라 유연하게 재구성합니다. 더불어 자연의 변화를 경험할 수 있는 환경과 편안하게 쉴 수 있는 공간을 마련하며, 아이들이 직접 만든 작품이나 그림을 원하는 벽면이나 교구장 등 다양한 공간에 전시해 자신과 친구의 작품을 감상하고 서로의 놀이에 관심을 가질 수 있도록 돕습니다. |
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3.영유아 존중 상호작용 지원
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교사는 아이들의 의사표현을 존중하여 소통하고, 서로의 다양성을 인정하는 상호작용을 하며 놀이를 지켜보다 적절히 참여해 아이들의 배움을 지원합니다. 또한 아이들이 갈등을 긍정적으로 해결하고 경험을 나누며 서로를 존중하도록 돕습니다. 예를 들어 한 영아가 자동차 핸들을 팽이처럼 굴리며 “나 봐요”라고 하자 교사는 “와, 친구가 팽이처럼 돌리네”라고 반응하거나, 핸들을 위로 던지며 노는 영아에게 “친구가 높이 던지네”라고 말하며 영아의 놀이를 읽어줌으로써 나와 다른 방식으로 놀이하는 또래에게 관심을 갖도록 지원합니다. |
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4.보육과정 실행과 평가
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어린이집은 놀이와 일상생활을 관찰·기록하고, 이를 토대로 다음 계획을 세워 실행합니다. 5세 아이들을 위해 스마트 칠판을 활용해 초등학교를 검색해보는 등 다양한 놀이를 진행하고, 초등학교 교과서를 비치해 관심을 유도합니다. 또한 하반기에는 보육실 환경을 학교 교실 형태로 구성하거나 초등학교 방문을 계획하는 등 학교생활에 안정적으로 적응하도록 돕습니다. 아울러 보육과정 평가와 아이들의 특성 및 변화를 살펴 보육과정 개선과 부모 면담 등에 활용합니다. |
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5.원장의 리더십과 보육교직원 역량 강화
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원장은 표준보육과정과 운영철학을 토대로 보육의 질을 높이기 위한 운영 방향을 설정합니다. 부모 만족도 조사 결과를 반영해 청결 담당 인력을 확대하여 실내 환경을 더욱 깨끗하게 유지하고, 부모가 추천한 견학지를 포함해 다양한 장소를 선정하는 등 부모 의견을 어린이집 운영에 적극 반영합니다. 또한 보육교직원을 배려한 근무환경을 조성하고, 서로를 존중하며 민주적으로 의사결정합니다. 아울러 교사가 놀이 지원자로서 자신감을 가지고 보육과정을 운영할 수 있도록 다양한 교육과 상호작용 관찰을 통해 전문성 향상을 지원합니다. |
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6.건강 및 안전
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어린이집은 보육실과 실내외 공간, 놀잇감을 청결하고 안전하게 관리합니다. 또한 비상 상황에 신속히 대응할 수 있도록 비상시설과 설비를 수시로 점검하여 아이들을 안전하게 보호합니다. 더불어 신선한 식자재를 사용해 청결한 조리실에서 위생적으로 조리하고, 부모가 참여하는 ‘급식·위생 모니터링’을 정기적으로 운영합니다. 이와 함께 유관기관이 주관하는 ‘반짝! 우리 아이 급식 현장’ 사업에 참여해 부모가 위생·영양 교육과 배식 지도에 함께하며, 이러한 노력의 결과로 ‘우수급식소’로 선정되는 등 아이들에게 안전하고 질 높은 급식을 제공합니다. |