| 평가기간 |
자체평가(25.11) → 현장평가(26.01) → 종합평가(26.02) → 결과발표(26.04) |
| 평가영역 |
평가영역별 종합의견 |
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1.영유아 중심 일과 운영
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어린이집은 아이들이 즐겁게 놀이할 수 있도록 충분한 시간을 제공하고, 아이들의 의사표현과 관심사, 날씨 등을 고려해 일과를 유연하게 운영합니다. 또한 아이들이 약속과 규칙을 스스로 지키도록 격려하며, 등하원, 배변, 낮잠 등 일상생활에서는 편안함을 느낄 수 있도록 지원합니다. 더불어 급식 배식 전 교사는 영아들과 함께 메뉴를 살펴보며 닭고기와 콩나물이 몸에 주는 이로운 점을 이야기하고, 스스로 김치를 먹은 영아를 격려하는 등 다양한 음식을 골고루 경험하며 건강한 식습관을 형성하도록 돕습니다. |
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2.영유아가 주도하는 배움 지원
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어린이집은 놀이를 중심으로 공간을 구성하고, 편안한 휴식공간과 아이들의 작품을 전시하는 공간을 제공합니다. 또한 어린이집 인근 텃밭에서는 아이들이 옥수수, 가지, 양파 등 여러 작물이 성장하는 모습과 수확물을 관찰하고, 공원을 산책하며 나무와 나뭇잎, 돌 등을 탐색하거나 모래로 놀이하는 등 다양한 경험을 통해 자연과 계절의 변화를 충분히 느낄 수 있도록 돕습니다. 더불어 놀이에 필요한 자료와 다양성을 존중하는 자료를 풍부하게 제공하여 아이들이 자유롭게 사용하며 스스로 배울 수 있도록 지원합니다. |
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3.영유아 존중 상호작용 지원
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교사는 아이들이 서로를 존중하며 경험을 나누고, 갈등 상황을 긍정적으로 해결하도록 격려합니다. 또한 아이들의 의사표현을 경청하여 소통하고, 다양성을 존중하는 상호작용을 합니다. 더불어 쌓기놀이를 하던 아이가 도움을 요청하자 무너지지 않는 방법을 함께 생각해 보도록 묻고 기다려 줍니다. 이어 자석블록으로 지붕을 연결해 완성한 구조물을 ‘금고’라고 표현할 때는 안에 무엇을 보관하는지 이야기를 나누고, 고리 끼우기 블록으로 만든 열쇠를 보여줄 때는 그 용도와 보관 장소를 질문하는 등 아이가 스스로 사고하며 놀이를 확장하도록 지원합니다. |
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4.보육과정 실행과 평가
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어린이집은 아이들의 놀이와 일상생활을 관찰해 기록하고, 이를 토대로 다음 계획을 세워 실행합니다. 또한 5세 아이들의 초등학교 적응을 돕기 위해 초등 연계 교육계획을 마련하여 보육실 내 1학년 교과서 비치, 기본생활습관 형성을 위한 활동(젓가락 사용, 화장실 이용 지도), 졸업생 초대 이야기 나누기, 초등학교 교사인 졸업생 부모와의 연계 활동 등을 운영하고, 초등학교 방문을 계획하는 등 다양한 경험을 제공합니다. 더불어 보육과정 운영 평가와 영유아 평가를 실시하고 그 결과를 보육과정 운영 개선과 부모 면담 등에 활용합니다. |
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5.원장의 리더십과 보육교직원 역량 강화
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원장은 보육의 질 향상을 위해 표준보육과정과 운영철학 등을 반영하여 운영계획을 수립합니다. 또한 부모 만족도 조사 결과를 반영해 부모가 추천한 장소로 견학을 진행하고, 인근 공원 등을 활용한 체험 활동을 확대하며 매년 가족운동회와 아빠가 함께하는 졸업여행을 운영하는 등 가정과 원활하게 소통하고 협력합니다. 그리고 보육교직원을 배려한 근무환경을 조성하고, 상호 존중을 바탕으로 민주적인 의사결정을 합니다. 더불어 보육교직원의 역량 강화를 위해 다양한 교육을 제공하고, 교사의 상호작용을 관찰하여 지원합니다. |
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6.건강 및 안전
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어린이집은 감염병 예방을 위해 격월로 외부 업체 소독을 실시하고 매일 놀잇감을 포함해 활동 공간을 청소·소독하며, 각 보육실에 공기정화기를 설치하는 등 보육실과 실내외 공간을 청결하고 쾌적하게 관리합니다. 또한 조리실을 청결하게 유지하고 신선한 식자재를 구매해 위생적으로 조리·배식합니다. 그리고 보육실과 실내외 공간, 놀잇감 및 놀이기구 등을 안전하게 관리하고, 비상용 시설·설비를 상시 점검합니다. 더불어 안전요건을 갖춘 등하원 차량을 운행하고, 비상시 신속히 대처할 수 있도록 관련 지침을 숙지하여 아이들을 안전하게 보호합니다. |